学以明道，身以行道——遇见吟诵之后
本帖最后由 赫曦～ 于 2018-7-30 20:56 编辑学以明道身以行道
——遇见吟诵以后
德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”按照这样的标准，我不是一位合格的教师。在我接触吟诵之前，更多的将教师看成一种职业，一种安稳的，养家糊口的职业。而吟诵开启我生命潜在的精神种子，让我从“小我”中走出来，迈向“大我”。在近两年的工作中，我用全新的“自我”投入到教学工作中，现将有关工作情况总结如下:
一、明道与行道——立德
党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，这句话有着强烈的现实针对性，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性迷失方向的人。教师在充分认识立德树人的重要性之外，应该首先具备“立德树人”的能力。
十余年来，一直从事思想政治教育教学工作，在教育教学过程中发现做一名合格的思想政治课教师真的挺难。
第一，面对高职院校学生，如果理论性太强，抬头率就不高，达不到最佳的教学效果。第二，学生会觉得思想政治理论课说教性太强，出于青春期的叛逆心理，在上课之前就将耳朵和心灵关闭。第三，学生的需求性丰富，打一个比方，此时此刻，一个班里四十多个学生，有的想吃馒头，有的想吃面条，有的想吃米饭，有的想吃汉堡，还有的不饿，不想吃饭，不一而足。而此时，老师只能尽最大努力，按照现有的材料做一锅馒头，顶多来点花样，做成花卷或者加点蔬菜变成蔬菜馒头。
后来，我加入了学院《人文经典诵读》课题组，跟领导老师们一起开发了《人文经典诵读》教材。在教授这两门课的过程中，自然而然会对两门课的课堂氛围，教学效果等做一个比较。结果如下：第一，一个班同时上思政课和《人文经典诵读》课，上《人文经典诵读》课的抬头率高。第二，学生没有抵触心理，诗词带来美好的享受。第三，前文提到的口味不一致的问题可以解决。若干首诗词，若干个心境，千万种抉择，千万种美。思想政治课和人文经典诵读课形式不一样，但是教学目标一样，如何将两者完美地结合起来？为此，我利用周末、寒暑假参加与思想政治教育和优秀传统文化的讲座和辅导班，同时利用坐车、上下班路上等碎片化的时间聆听名人网络课堂教学，自学三字经、弟子规等传统蒙学读物，熟读大学、论语、中庸、道德经等经典。通过这些学习，让我对中华优秀传统文化有框架性认知和总体性把握，增强驾驭课堂的能力。在上思想政治课时，我时常引用名人名言或者举一些案例，甚至有一些直接实行“拿来主义”，比如“孝”这一知识模块，直接引经据典，层层剖析，将“孝”的问题讲透。在上《人文经典诵读》课时，我会针对学生思想上的问题用古诗词加以引导。现在的学生容易谈恋爱，也容易分手，在教学生吟诵《关雎》的时候，我会问几个小问题让学生们加深对关雎的理解：比如：孔子为什么要把关雎放在《诗经》的篇首？文中的淑女是什么样子啊？追不上淑女怎么办啊？君子应该娶什么样的女子为妻啊？关雎最终要说一个什么问题啊？这些问题都与思想政治课中的爱情模块密切相关，这些问题的提出和回答也有助于学生树立正确的爱情观和价值观。
二、传道与弘道——树人
老子《道德经》第四十一章说：“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑不足以为道。”只有“道”，才能使万物善始善终，至善至美。
（一）吟诵进课堂——课堂教学
我去年5月接触吟诵，暑假又去北京继续学习，学成归来后，将教案进行调整，在教学过程中加入了有关吟诵的相关知识。因为授课实践有限，我将吟诵规则和文体介绍结合在一起。
（二） 吟诵进校园——实践教学
1、参加大赛，开拓吟诵在学校的影响力。
2、建立社团，加深吟诵在学校的影响力。
为了让优秀传统文化在校园内有更深入的影响，我在学生中创立了“北大山吟唱团”、“北大山汉舞乐团”、“北大山国韵协会”、“北大山国学社”、“北大山方言吟诵调查团”等5个社团，用社团将热爱传统文化的学生们集合起来，每周学习和训练时间是五天，每天我都是上完正常课时，再坚持利用晚上时间，为同学们进行辅导，有的时候回到家已是深夜。我培养的学生参加山东省首届书画春晚节目，参加学院“七一”联欢等，受到广泛好评。
3、与系部合作，吟诵在校园扎根。参与指导电气系运动会军体拳的表演，参与校团委青春国学荟的讲座，参与宣传部“七一” 党节汇报表演等。
（三）吟诵进生活——体验教学：师生积极参加关于相关公益活动，成为吟诵爱好者和推广者。
1、参与《大音希声》微电影的拍摄。
2、参与录制2017年中华经典吟诵大会的宣传片
3、参与省语委办方言吟诵调查活动
“传道与弘道”，乃教师的第一责任。亲其师，信其道，恶其师，疏其道。太阳下最光辉的职业是教师。作为一名身兼着传承中华优秀传统文化，培养社会主义接班人重任的人民教师，就是要帮助教育学生树立正确的人生观，建立高尚的人格，培养高尚的个人修养和情操，要培养合格社会主义建设者和接班人，要培养合格的现代社会公民。当我因学生们没有达到预想的期待时，我会止不住发火，而这时候，学生们回报的是笑脸，那一刹那间，我后悔自己的耐性不够，后悔对他们言辞过于严厉。诗词借助于吟诵，通过直抵心灵的触碰，学生们的生命得以舒展，而教育孩子的过程也是不断修己的过程。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。中华优秀传统文化代表着一个民族的精神追求，而吟诵是中华文化中古老的一种读书方法，展现了中国文化中具有独特魅力的一面。作为华夏儿女，我们有责任、有义务去继承并发扬中华优秀的传统文化。我们坚信星星之火可以燎原。
2018年7月13日
好文章，好做法！ 周周 发表于 2018-7-31 13:35
好文章，好做法！
谢谢您的支持！:handshake
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