a1. 哈姆雷特人设：读着《 哈姆雷特（第三幕 - 第 1 场）》台词节选，仿佛看着《文昭关》中伍子胥、听他登场唱白那段西皮；而本段节选虽仅一句、一句设问，但较直言陈述，更具力度，更令联想：劝谏、激励，果敢、大量，高瞻、缜密，阳刚、豪放 ... ... 等积极、主动，沉稳、睿智、担当，强势 Man 性、Man 气；
a2. 本句节选主题：《 To be, or not to be: / 抑 或 是 否 ... ...？ 》属本作追加，权作本段节选题目，以便阐明主题理解；原作《 To be, or not to be: / 抑 或 是 否 ... ...？ 》遣词区区6字，只言片语半句话，大言至简，通俗平凡，然一语三关三抉择：一举告捷1，冤案终生2，忍辱求全、装聋作哑不搭那个茬儿3，同步暗示：明智、明理，启迪、鼓励，自信自爱、拼搏进取 ... ... 等积极、向上、感召力，暗示一个：侠肝义胆、儿女情长兼具之《上海滩》中、悲壮殒命百乐门之许文强；
a3. 中译难点：难度不过近年统招高考题，绝无外因，惟在内因；原作仅一句，看似留白发人深省，勃勃张力，令百年华语译者、读者、心生哈姆雷特百个、千个，以至今日，译界越“译”越费解，越“雅”越不达，或因原作匠心独到、挥笔脱落跌宕、修辞逆挽大俗大雅，或因我等为学不端、文风不正，所致修为有短板、人格有瓶颈（书读不尽甚解，诗写迷信名人，诗品神化名作，诗译察言观色、译论违和指鹿为马、译评舞文弄墨见风使舵，胸无大格大局，倾心趋炎附势，钻研乡愿邻里，为道不日损，为学无日益，学而不思急功近利，一叶障目站位忒低，困而不学非法办案“非英语语法、英语思维、英语语序解读解析”，蹲坑儿羊圈觊觎虎子，不知功夫兼在诗歌内外，或妄自菲薄、或刚愎自用、或大言不惭、代代高调颂读白字英语，无视时间场合，永远认读英文 “china”为中国，认读英文弹簧“spring”为春天，认读朋友圈为电路圈“Circuit”，认读指南针“compass”为两脚规，认读“Can you can a can as you can ?”为：罐头你装一个像你一样的罐头，无异华语认读“贾宝玉”为“古宝玉”，且困而不学、昧于成事，刚愎自用、不可理喻，此等或叶公好龙、附庸风雅、浅尝辄止，或见诗失之交臂，弃诗近在咫尺，或有病验尸别人，确诊处方自己，或哲学年年挂科，法学届届补考，历史唯物主义代代亮红灯，小马过河无不问别人，或求剑历来靠刻舟，缘木求鱼见怪不怪，盲人识象习以为常，动/势/位能泾渭不明，唉——先天不足：思想品德、辩证法，语文、几何、数理化， ... ... 打小基础没学好）
a4. 中译攻略：原作句登场首亮相道白（To be, or not to be: / 抑 或 是 否 ... ...？）无非只言片语、半句话，然其落笔中规中矩，主流正宗、通俗规范，无悖英式英语在行词法、句法、语法（作为演出道白，社会各界受众、交流无障碍、通用语），故：译“多”或画蛇添足，有失“信”，译“全”、译“雅”或过犹不及、南辕北辙更不雅、更不达，唯取顺其自然做译（非叙述/说明/汇报式，而取：说戏/亮戏/导观/导视/激发/招揽/博眼球式，拱火矛盾/冲突/看点/焦点/伏笔剧透式，诱使追剧式设问句）；单词 be 为例：其词性于此，属联系动词，自身无具体常规词意，本句中、当不法法之、首选“零做译"，反更忠信诗人本意最大化，忠信诗人伏笔强调、侧重联想空间最大化，就成华语译本更接近、更体现：中外互译准则——信达雅
''b. not to be： 此处词意：或不该是 ... ... （只言片语，半句话），非其它；属：非完整意群、其自身无具体、明确句意；届/设：not to be， 1.自身有主语 that（1-4），2.其陈述语序词位在 that is（1-3.4）之后，与 the question（1-1）构成系表结构/合成谓语（完整意群、具有明确句意），故：可译（not to be=不该是 ... ...），否则：不可译（无主、表语），即便中文语序（汉语思维）与其前后词语逻辑契合
'b. To be： 此处词意：或该是/将/会/能/许/应 ... ...（只言片语，半句话），非其它；属：非完整意群、be 自身无具体、明确句意；届/设：To be 自身有主语：Whether ’（i） t（2+2）；陈述语序词位在 Whether ’tis（2+2）之后，与 nobler（2+3）构成系表结构/合成谓语（完整意群、具有明确句意），故：可译（To be=该是/将/会/能/许/应 ... ...），否则：不可译（无主、表语），即便中文语序（汉语思维）与其前后词语逻辑契合
c. 本句节选， 为英语中虚拟疑问句（用于本意与实际相反，或相去甚远，或难能实现，或强化语气力度，或使语气委婉，易于回旋，等诅咒、祈祷、企盼、商讨、鼓动诸多语境）；其中：连系动词 be（1+2） 用原形（系动词性，常规无实义），前置句首（疑问必要/虚拟、修辞强调）；设：所在句（疑问式）为直陈强调式，其主体架构、大致可理解为：（It is）[Whether ’（i）t is To benobler in the mindto sufferThe slings and arrows of outrageous fortune, or to takearms against a 'sea of troubles, And by opposing end ''them]（that is not to be the question.） // 感觉 to1 ... （黑白/写信）爽、抑或 to2 ... （彩电/微 ）爽，这事儿，不是问题/能不提/能不问/不该问/不用问/不该议/不该论/不必求解/无须确认！（真实心理：不是问题/能不提/能不问/不该问/不用问/不该议/不该论/不必求解/无须确认？事关日后顺逆太太应该问，正正应该提，真真应该想，应该直面不幸，一改囧境）；句中，to1 ... 大意：活受罪（痛苦死了，难熬死了，非死），，to2 ... 大意：一剑搞定，拍平，一劳永逸，高枕无忧，乐业安生
d. 此处词意：指代名词性从句 Whether ’tis ... them?（2+1 ... ... -1-5）；引出非限定性、限定语从句（做被修饰从句之说明、补充）
e'. Whether ’（i） t（2+2）此处词意：先行/形式主语，指代实际/真实主语 to suffer ... them? （2-2 ... ... -1-5）
e. 此处词意：诸/众多的，浩繁/海量的 ... ...
f. 此处词意：指代剧中反派
g. question（1-1）此处词意： 棘手/掣肘/难缠/事情/议题/课题/怀疑/纠结/不幸/不测/困惑/疑难/瓶颈/梁子/坎子/扣子/芥蒂等彼此/双方/互为心领神会之硬核/焦点/症结 ... ... 等非常规问题（非是 a question，而是 the question，有限定冠词置顶、有“：及？”两号居后）
h. 翻译至少该是工笔，不是写意，更不是素描，同时，翻译应该不是演义，不是改写，更不是所谓“再创造”；翻译应是：始终、一切，以原文做规范、做楷模，做样板、做靶标，不褒不贬、不偏不倚、精准到位，再塑造、再铸造，无毛刺、无砂眼、无装饰，无添加，多维、模拟、仿真，再现原文主题内涵、主题表现艺术（修辞）、主题外延张力最大化；中外互译，的确也像描述某哈姆雷特：参考信息可有百个、千个，而最终采信、确认、依据信息只有一个——那个唯一原始文本，那个唯一真实哈姆雷特；中外互译，不是中外演绎、中外戏说；中外互译要顺达，典雅，应恪守忠信、顺达、精雅，相对独立、互为统一；在理解原作阶段，恪守不符原作语种语法不采信，不符原作语种语法、目标语言再达、再雅不采纳；在译成目标语种阶段，则不拘泥目标语种语法；翻译永远是请示，不是诠释，永远为作者、读者、自己，在人格、才识、品位三项负全责；中外互译，归根结底，人文互译；古今中外，所有词典，辞书，仅用于说明解释、学习研究人类语言，不汇集收录、制约规划人类语言，他们只是语言小岛，不是语言大海；一个单词、一个文字，无论中外，其真正含义、生命活力，不仅在专家学者辞书、词典、时尚强大线上机翻，不仅在词法、句法、语法，更多体现在实地、实践、第一时间、第一地点中语言、语句、语境、篇章字里行间；翻译要完美原意，须同观原作视野，置身原作境地；翻译要完美原意，更要完美传递，原意传递要完美，其载体修辞，修辞差异切换、对接，不可或缺
i. 本作译文尚有无奈数笔，期待更多诗友、译友积极参与，相互学习，共同提高
